Les approches ABA, PECS et TEACCH
Mon cheminement
Il y a plus de dix ans, j’ai commencé à me former aux approches ABA, PECS et TEACCH, animée par le désir de mieux comprendre et accompagner mon fils porteur de TSA.
Ces formations ont marqué le point de départ d’un long chemin d’apprentissage, de recherche et d’observation du développement de l’enfant autiste.
Elles m’ont permis d’expérimenter, d’ajuster et de trouver des stratégies concrètes pour favoriser la communication, l’autonomie et la confiance.
Ces approches continuent aujourd’hui de nourrir ma pratique, mon regard et ma manière d’accompagner les enfants et les familles, dans une dynamique positive, individualisée et bienveillante.
L’origine des approches
ABA (Applied Behavior Analysis)
L’ABA, ou Analyse Appliquée du Comportement, est une approche issue des sciences comportementales.
Elle repose sur l’observation, le renforcement positif et la mise en place de stratégies éducatives adaptées aux besoins de chaque enfant.
L’objectif est de développer les compétences sociales, cognitives et communicationnelles, tout en réduisant les comportements qui freinent l’apprentissage.
PECS (Picture Exchange Communication System)
Le PECS est un système de communication par échange d’images.
Il permet à l’enfant, notamment non verbal ou avec difficultés langagières, de communiquer ses besoins et ses envies à l’aide de pictogrammes.
C’est un outil simple, visuel et structurant, qui favorise la communication fonctionnelle et réduit la frustration liée aux difficultés d’expression.
TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children)
L’approche TEACCH, développée aux États-Unis, repose sur la structuration de l’environnement et l’adaptation du cadre aux particularités sensorielles et cognitives des personnes autistes.
Elle favorise l’autonomie, la compréhension et la sécurité, grâce à une organisation visuelle, des repères clairs et une prévisibilité rassurante.
Comment se déroulent les accompagnements ?
L’accompagnement s’adapte aux besoins spécifiques de chaque enfant et à la dynamique familiale.
Selon les situations, j’utilise ou combine certains principes de ces approches :
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Observation des forces et des besoins de l’enfant ;
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Mise en place de supports visuels, routines ou renforcements positifs ;
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Introduction d’outils de communication adaptés (pictogrammes, supports visuels, gestes, etc.) ;
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Accompagnement des parents dans la compréhension et la mise en œuvre à la maison ou dans le quotidien.
L’objectif est de favoriser la progression, la confiance et l’autonomie, dans un cadre souple, respectueux et centré sur la relation.
À qui s’adressent ces approches ?
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Aux enfants porteurs de TSA ou présentant des troubles du développement ou du langage.
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Aux parents souhaitant mieux comprendre et accompagner leur enfant au quotidien.
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Aux professionnels de l’éducation ou de l’accompagnement désireux de s’inspirer de ces outils concrets et adaptables.
Les bienfaits
Les approches ABA, PECS et TEACCH permettent de :
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développer la communication et les interactions sociales ;
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renforcer l’autonomie et la confiance ;
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instaurer des routines sécurisantes et prévisibles ;
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favoriser les apprentissages dans un cadre positif ;
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diminuer les frustrations et améliorer le bien-être global de l’enfant et de la famille.
Chaque accompagnement est ajusté avec bienveillance et respect du rythme de l’enfant, dans une approche globale et humaine.